几天前，笔者参加了北京市十一学校龙樾实验学校的迎新年活动，看到校园里张贴了不少别出心裁的宣传海报，学生们的贺岁作品也让人眼前一亮。活动中，学生们不仅自己扮成各种喜欢的人物，还为老师、家长们精心打扮一番，然后一起走红毯、秀青春、讲故事。

　　庆祝节日，师生联欢，在许多中小学并不是新鲜事儿。遗憾的是，部分学校的迎新年活动似乎热闹有余，教育成色不足。有的学校只是学生开心庆祝，教师只是维持秩序，并没有和学生一起享受节日的乐趣与意义。还有的学校节日活动缺乏设计感，临时抱佛脚，搞得师生手忙脚乱，意兴阑珊。

　　作为学校管理者，有责任打造一种节日文化，让节日长久发挥教育力量。这是因为，一方面，在节日的当口组织庆祝活动，对于学生尤其是中学生来说，能从繁重的学业中稍微解脱出来，是一种很有必要的放松和生活调剂。另一方面，平日里师生之间更多是教与学的关系，而节日活动期间，发动心思展示个性、才华、创意，让彼此看到不同的一面，极大拉近了师生之间的关系。这种关系也必然带来更多的教学相长。

　　从现实来看，有心的学校管理者往往会在节日文化上大做文章，将之作为增强学校凝聚力、提升文化氛围、加强家校互动的契机，毕竟节日文化的主角不只是学生，还包括教师。以龙樾实验学校为例，其迎新年活动被作为元旦课程，各个年级都有家长代表深度参与。当孩子们看到父母装扮新奇，和他们一起走秀的时候，亲子沟通就增加了一个渠道。走秀之后，以学科为单位的学科闯关或各种游戏，让孩子们在玩中找到学习的乐趣，也让家长更了解学校教学，深度参与学校课程建设。

　　而且，师生一起设计节日庆祝活动，将节日课程作为锻炼能力、提升审美的平台，能让校园更有文化味。同时，在教师的引领下，赋予节日更多的教育内涵，节日因此变得更有意义，学校生活也由此变得丰富多彩。更为重要的是，如果把节日文化与社会实践、文化创意等一起，纳入学校的课程建设体系，能发挥长久育人的效力。

　　而且，新年、端午节、中秋节、重阳节等节日的背后，是悠久灿烂的中华传统文化，也是传统文化教育的重要内容。在每学年开始之前，学校如能围绕部分节日，设计一些别出心裁的课程内容，激发老师、学生及其家长集思广益，能让课程体系变得更完善，助力学生的成长。当节日到来，师生玩得开心，亦能学到真知识，而家长的参与也为学校赢得了良好的社会口碑。此一举多赢之举，何乐而不为？

　　对于学校而言，给学生的教育契机有很多，就看教育者有没有意识，够不够细心。当一年中重要的传统节日被纳入学校课程体系，被精心设计，充满设计感、仪式感，并多让学生参与，学校才能真正变成教育场，才是真正在践行素质教育。

　　实际上，未来学校的竞争除了生源、师资的竞争，还包括课程质量。有高水平的丰富课程，学校才能吸引更多社会目光，也能为学生提供多种成长平台。从这种角度看，精心打造课程文化，尤其是做好节日文化的总结和提升，也是在瞄准学校发展的大趋势，更是打造优秀的校园文化、师生亲之爱之的教育生态。（作者系本报记者）

　　《中国教育报》2018年01月10日第2版